编者按

心理健康教育人才培养是我校应用心理学专业核心育人方向。学科竞赛是检验实践教学成果、锤炼学生授课能力的重要载体。我校学子张梦含斩获全国心理辅导课大赛一等奖，突破学校赛事历史最佳成绩，这份荣誉背后，离不开指导教师的悉心陪伴与院系完善的实践育人体系。本次专访胥子健老师，复盘备赛全过程，解读专业培养模式，分享心理教育育人思路，为广大心理学学子指明实践成长路径。

近日，第四届大学生心理辅导课教学创新展示会全国总决赛圆满落幕，全国109所高校共143名选手同台竞技。我校心理学系2023级学生张梦含一路过关斩将，说课环节位列全国第五，最终拿下全国一等奖，创下我校参赛历史新高。本次我们专访赛事指导教师胥子健，倾听备赛背后的育人故事与专业培养思考。

谈及得知获奖时的心情，胥子健老师表示，心中满是喜悦与感动。数月备赛期间，张梦含反复磨课、查漏补缺，这份奖项是她长久坚持的最好回馈。同时他也为专业实践教学成果感到振奋，亮眼成绩是全系师生共同努力的结果。相比一纸荣誉，学生在备赛中收获的专业能力、课堂把控力与心理疏导思维，才是更有价值的成长收获。

胥子健老师与张梦含同学合影

本次赛事分为现场说课、限时授课两大环节，考核标准严苛。在长达数月的备赛周期中，胥子健全程扮演引导者与陪伴者角色，同时联合系内多位教师共同研讨，从课程立意、学情分析、课堂互动等多个维度打磨课程内容。初赛阶段，团队紧扣初中生青春期同伴交往这一真实心理痛点确定授课主题；备战决赛阶段，他陪同学生反复开展说课模拟，梳理授课逻辑、优化互动节奏，细化每一处心理辅导引导话术。

漫长备赛之路也遇到不少难题。一方面课程设计容易陷入固有框架，难以创新；另一方面临近赛场学生心态焦虑，模拟授课频繁出现失误。针对课程瓶颈，胥子健搜集全国优质心理课堂范例，拆解优秀设计思路，带领学生分段重构课堂环节，持续迭代教案；面对学生心理压力，他主动放缓训练节奏，谈心疏导情绪，引导学生正视自身短板，平稳调整参赛状态。

当被问及张梦含同学能够在全国众多优秀选手中脱颖而出的核心优势，胥子健作出两点总结。在专业层面，她能够灵活运用心理学理论，课程设计贴合初中生身心发展规律，专业基础扎实牢靠；在课堂设计层面，全程采用沉浸式体验式教学，摒弃枯燥说教，借助情景演绎、互动小游戏、真实生活案例调动学生参与感，完全贴合中小学心理健康课堂真实教学需求。

高强度的国赛历练，全方位提升了学生综合教学能力。经过本次赛事打磨，张梦含可以结合青少年学情灵活设计心理课程，教案撰写、课程教研水平大幅进步；长期模拟说课、现场授课训练，有效锻炼了临场应变与语言表达能力，为未来从事心理健康教育工作筑牢实践根基。

优异成绩同时也离不开院系已完善的实践育人平台。胥子健介绍，我校应用心理学专业构建了校内实训+校外实践双线培养模式。校内依托专业实训课，开设常态化学生试讲环节，师生现场点评优化教学短板；依托校园心理中心，定期开展心理主题班会、心理健康科普活动。校外与周边中小学建立长期合作，组织学生走进校园开展团体心理辅导、主题班会，让学生在真实课堂积累一线授课经验。

立足专业长远建设，院系将以本次国赛获奖为契机优化人才培养体系。课程方面，新增心理辅导课创新设计相关教学内容；实训层面拓宽中小学见习渠道，增加线下实践课时；学科竞赛方面建立参赛后备人才库，常态化举办校内选拔赛，实行一对一教师专项指导，以高水平赛事推动专业教学提质升级。

针对想要参与教学竞赛、提升授课能力的心理学学子，胥子健给出恳切建议。首先扎实吃透专业理论知识，筑牢学科根基；珍惜校内试讲、科普宣讲每一次上台机会；主动参与中小学心理志愿服务，积累真实课堂经验，课后及时复盘总结不足，循序渐进地打磨教学设计与课堂表现力。

以赛促学，以师育人。此次国赛佳绩，充分彰显我校心理学系成熟的实践育人模式与教师潜心育才的工匠精神。未来，院系将持续深耕心理健康教育人才培养，搭建更多实践成长平台，培育更多兼具专业素养与教育温度的心理教育青年人才。

作者：学生记者站 谢金彤

编辑：党委宣传统战部 张喜子

审核：党委宣传统战部 周文娟